Ernesto Priani

Horario: Miércoles de 18:00 a 20:00

Presentación del curso

Este curso aspira a ser solamente una introducción al estudio de la filosofía medieval, considerando la enorme franja temporal que ésta ocupa, y el breve espacio de un semestre que se tiene para exponerla. Es por ello el curso no será una exposición de los principales pensadores y sus doctrinas, un compendio de las ideas medievales, por más reducido o sintetizado que esta pudiera ser.
En su lugar, el planteamiento de este curso es hacer que el estudiante ejecute las competencia necesarias para el estudio del pensamiento medieval, que concretamente se refieren al conocimiento y discusión de las principales tendencias de estudio del pensamiento medieval, y la adquisición de las técnicas de estudio bibliográfico, paleográfico, lingüístico, filológico y filosófico.
Lo que se busca en el curso es que el estudiante ejecute esas técnicas básicas, comprenda su importancia y peso en el proceso de estudio de la filosofía medieval, y a través de ellas penetre de manera más profunda a la comprensión del pensamiento medieval y el modo en que se estudia.

 

Programa

Programa Historia III

 

Lecturas obligatorias

Introducción – La filosofía en la Edad Media

Medieval philosophy in context

El problema del gnosticismo

Scholasticism

Por que hay medievalistas

 

Si tienes algún problema para bajar las lecturas de aquí, puedes bajarlas de Scribd aquí

 

Para ejercicio de marcado de textos

Ejemplo de texto marcado Lunario marcado con TEI

Software para marcado Windows notepad++

 

 

Guía para presentar actividades en Google Docs

Tutorial y especificaciones Google Docs

 

Libros propuestos

Dionisio Aereopagita. Teología Mística

Ramón Llull Libro del amigo y del amado

Jámblico Los misterios egipcios

 

Rubricas de las actividades

Rubrica I

I. Preparar una bibliografía completa sobre el autor y el contexto del texto

Instrucciones:

Preparar una bibliografía de investigación contempla dos momentos:

• La identificación de las fuentes de información relevantes.
• La presentación de esas fuentes bajo criterios profesionales.

 

1.- Se han identificado las fuentes de información relevantes respecto de un autor, un texto y un tema, cuando la bibliografía comprende:

a)    Textos generales (manuales, historias…).

b)    Textos introductorios al pensamiento y vida del autor (identificando los que son canónicos).

c)    Textos generales relativos al problema, que incluyan referencias al autor.

d)    Ediciones modernas del texto a trabajar.

e)    Artículos específicos sobre el tema en que se trabaje el autor o el libro, o sobre al libro o el autor en que se aborde parcialmente el tema.

f)     Sitos o páginas web que ofrezcan información relevante sobre el autor, el libro o el tema.

 

2.- Se hace una correcta presentación de la bibliografía cuando ésta se estandariza siguiendo un formato profesional: MLA, ISO, o cualquier otro que sea referido al principio del documento, y al cual se ajuste toda la bibliografía.

 

Notas:

–       Se deben presentar un mínimo de 50 entradas bibliográficas (libros, artículos, páginas web, recursos electrónicos, etc.).

–       Es recomendable incluir referencias bibliográficas en un idioma extranjero.

–       También se recomienda clasificar la bibliografía por tipo de entradas, y de manera que se presenten de lo general a lo particular.

–       La fecha de entrega para esta actividad es el miércoles 7 de septiembre de 2011.

 

Criterios de evaluación

 

II. Presentación del autor y su contexto

Instrucciones:

Elaborar este trabajo contempla tres dimensiones:

• El relativo a la calidad de la información contenida en el texto.
• La presentación escrita: ortografía, redacción, límites en la exposición.
• El uso de referencias y citas de manera adecuada.

 

1.- La información del autor y su contexto es la adecuada cuando:

a)    Incluye los datos relevantes respecto a su vida, formación y desarrollo para comprender el texto que se estudia.

b)    Incluye los datos relevantes respecto a la situación histórica, política, social, económica y cultural, para comprender el texto y el autor que se estudia.

 

Nota: es muy importante no perder nunca de vista que la exposición debe permitir comprender la relevancia de los datos expuestos en función de la comprensión del autor y su obra.

 

2.- La presentación escrita es adecuada cuando:

a)    No contiene faltas de ortografía o de redacción.

b)    La exposición es coherente y clara.

c)    Se ajusta a la extensión solicitada para el texto (2000 palabras).

 

3.- El uso de referentes y citas se hace adecuadamente cuando:

a)    Se incluyen citas textuales o referencias a textos dentro de la redacción.

b)    Las citas y las referencias son pertinentes. Aportan información, aclaran un punto, precisan una idea, etc.

c)    Se incluye la bibliografía utilizada al final.

 

Criterios de evaluación

 

III. preparar una historia del texto

Una historia del texto debe abordar al menos dos elementos fundamentales:

• El contexto en que éste fue escrito.
• Las condiciones en que se ha conservado.

 

1.- Se ubica adecuadamente el contexto cuando se aportan datos sobre:

a)    El momento en la vida del autor en que fue escrito.

b)    El idioma original del texto y el medio en que se presentó (manuscrito, libro impreso, etc.).

c)    Si fue publicado o circuló en vida del autor.

 

2.  Se ubican las condiciones en que se ha conservado cuando:

a)    Se da cuenta sobre el destino del texto luego de la muerte del autor.

b)    Se presenta información sobre copias y/o manuscritos que se conservan hasta la actualidad, (¿es el texto original o alguna traducción?, ¿a qué idioma?, etc.).

c)    Se ubican los lugares donde se resguardan dichos textos.

d)    Se da cuenta de ediciones y/o traducciones actuales, ya sean impresas o digitales.

 

Criterios de evaluación

IV. Realizar una nota al texto

Elaborar una nota a un texto se realiza a través de tres momentos:

• La identificación en el texto del pasaje a ser anotado.
• La búsqueda de la información que constituirá el contenido de la nota.
• La redacción de la nota.

 

1.- Se ha identificado el pasaje cuando, durante la lectura, se ubican ciertos elementos -referencias a personajes, textos, conceptos, etc.- que dan pie a una pregunta específica: ¿Quién es el personaje aludido? ¿De dónde retoma esta frase? ¿Es suyo este concepto?, etc.

 

2.- La información que se busca para preparar la nota, debe ser aquella que responda directamente la pregunta concreta que el texto nos ha despertado. Es importante no perder de vista que dicha información debe servir para entender mejor el texto que se está leyendo.

 

3.- Se redacta convenientemente una nota cuando:

a)    La información presentada es pertinente para responder la pregunta en cuestión.

b)    Es breve, precisa, sin ambigüedades y contiene sólo la información necesaria.

c)    Contiene la referencia a la o las fuentes utilizadas.

 

Criterios de evaluación

V. Formular un problema filosófico respecto al texto

Formular un problema filosófico en torno al texto supone tres elementos:

• Partir de un fundamento sólido, basado en la comprensión general del texto.
• La formulación del problema.
• Presentación escrita.

 

1.- Se parte de un fundamento sólido cuando:

a)    Se ha comprendido las ideas generales del autor.

b)    Se han hecho las anotaciones pertinentes a los pasajes que pudieran dar lugar a una futura problematización.

 

2.- La formulación del problema es adecuada cuando:

a)    Se utiliza la información que se ha realizado en las anotaciones previas.

b)    Se genera una pregunta o cuestionamiento sobre determinados elementos presentes en el texto; implicaciones conflictivas que se derivan de ciertos conceptos, por ejemplo.

c)    La pregunta formulada resulta pertinente en el contexto del autor y del tema en cuestión.

 

3.- La presentación escrita es adecuada cuando:

a)    La redacción y exposición es coherente y clara.

b)    Se ajusta a la extensión solicitada para el texto (??? palabras).

 

Criterios de evaluación