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Optativa Taller de sueños

Curso: Optativa monográfica. 

Sobre los sueños

 

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Descripción del curso

Este curso se propone como un taller de estudio de los sueños. La idea general es que los sueños son no sólo un evento psíquico sino una manifestación cultural tanto por su contenido –lo que efectivamente soñamos-  como por las ideas, las teorías y los instrumentos que se utilizan para su interpretación, estudio y preservación en un momento determinado.

Para el caso concreto de este curso, se estudiarán los diarios de sueños, así como los textos teóricos sobre los sueños del siglo XVI hasta el siglo XIX. En enfoque es tratar los sueños como monumentos, es decir, como residuos de un momento determinado que nos permite acercarnos tanto a la vida cotidiana de las personas como a los eventos y situaciones históricas que los rodean y que emergen en el sueño. Al mismo tiempo, será posible comprender cuáles eran las ideas dominantes sobre los sueños y de qué manera estas alcanzan a quienes ha decidido preservar sus sueños.

 

Nota importante: la mayoría de los textos centrales de este curso están en inglés

  

Temario

 

 

 

 

 

Forma de trabajo y evaluación

 

Al ser un taller se espera que los alumnos se involucren activamente en las tareas de lectura, análisis y reflexión de los textos, realicen un trabajo de investigación dirigido durante el semestre y participen activamente en las entradas del blog del curso.

La evaluación final del curso estará formada en un 20% por la participación en clase. Un 20% por las entradas en el blog y un 60% por el trabajo final.

 

Bibliografía

Diarios personales

Sueños de Ralph Josselin 

Diario completo en línea:  http://linux02.lib.cam.ac.uk/earlscolne/diary/

Sueños de Emmanuel Swedenborg

Emmanuel Swedenborg. Journal of dreams and spiritual experiences. The academy book room, Pennsylvania, 1918

Lichtenberg. Sueños

Robert Southey. The correspondence of Robert Southey with Caroline Bowles. Cublin University Press Series 1881 p 366 ss

Hervey de Saint-Denys. Dreams and the ways to direct them: practica observations. Edited by Drs. Carolus den Blanken y Drs. Eli Meijer.

 

Tratados sobre los sueños

Thomas Tryon, A treatise of dreams & visions wherein the causes, natures, and uses, of nocturnal representations en línea: https://goo.gl/Xag1M9

Thomas Nash The terrors of the night or, A discourse of apparitions. En línea: https://goo.gl/SsQ7wM
Barrientos, Lope de. Tractado del dormir e del despertar e del soñar. En línea: https://goo.gl/hD2ukY

Thomas Branch. Toughts on dreaming. En línea: https://goo.gl/3f9YmX

Gray, Robert, Ferriar, John, Croome, James. The Theory of dreams: in which an inquiry is made into tje powers and faculties of the human mind. En línea https://goo.gl/HUdeyK

Dupleix, Scipion. Les causes de la veille ed du sommeil. En línea: https://goo.gl/UTAYYS

 

Bibliografía secundaria

Riviere, Janine.  Dreams in early modern England: visions of the night. New York: Routledge, 2017. Routledge research in early modern history.

Pick, Daniel and Lyndal Roper (editores). Dreams and history. New York: Routledge, 2004.

Plane, Ann Marie and Leslie Tuttle (editores). Dreams, dreamers, and visions: the early modern Atlantic world. Philadelphia.  University of Pennsylvania Press 2013.

Macadam, Joyce. English Weather: The Seventeenth-Century Diary of Ralph Josselin. The Journal of Interdisciplinary History, Vol. 43, No. 2 (Autumn 2012), pp. 221-246. Stable URL: http://www.jstor.org/stable/41678665

Browne, Alice. Descartes’s Dreams. Journal of the Warburg and Courtauld Institutes, Vol. 40 (1977), pp. 256-273. Stable URL: http://www.jstor.org/stable/750999

Barbour, Reid. Liturgy and Dreams in Seventeenth-Century England. Modern Philology, Vol. 88, No. 3 (Feb., 1991), pp. 227-242. Stable URL: http://www.jstor.org/stable/438106

Cuestionario 1: Metodología

Historia de la Filosfía III (Semestre 19-1)

Cuestionario I

Skinner Y Jauss

 

  1. Según Skinner ¿cuáles son las dos posturas ortodoxas que imperan entre los historiadores cuando quieren interpretar un texto? Ejemplifica cada una con dos historiadores de la filosofía.
  2. ¿De qué trata el dilema del equipamiento mental del observador, según Skinner?
  3. Desarrolla la mitología de la omisión y ejemplifícala con 2 historiadores de la filosofía.
  4. ¿De qué errores descriptivos, al tratar de entender un texto, surge la mitología de los localismos? Señálalos y explícalos.
  5. ¿Cuáles son las tres condiciones necesarias que se deben cumplir para poder decir con seguridad que un autor influyó en otro?
  6. ¿Cuál es el papel que ha jugado hasta ahora el papel del lector, según Jauss, tanto en la escuela formalista como en la marxista?
  7. Jauss propone 7 tesis que podrían ayudar a re-escribir la historia de la literatura. Desarrolla alguna de ellas.

 

 

Cuestionario 2: filosofía árabe

Cuestionario filosofía árabe

 

  1. Indaga cuáles son los tres intelectos que propone Al-Kindi y por qué es importante su distinción.
  2. Investiga cuál es la posición de Alfarabi respecto del problema de la eternidad del mundo.
  3. Señala cómo llega Avicena a la conclusión de que la existencia es extrínseca a la esencia y se agrega a ésta.
  4. ¿Cuál es la clasificación de las facultades del alma según Avicena?
  5. ¿Cómo divide Averroes a los hombres?
  6. Indaga a qué nos referimos cuando hablamos de una doctrina de la doble verdad en Averroes.

Cuestionario escolástica

  1. En torno a la cuestión de los universales ¿qué posición toma alguien como Guillermo de Champeaux, llamado realista?
  2. ¿De qué trata, en general, el famoso argumento ontológico para probar la existencia de Dios que aparece en la obra de Anselmo de Canterbury llamada “Prosologion”?
  3. San Buenaventura es considerado, en la escolástica, como parte de los realistas moderados. Explica qué es lo que esta postura filosófica asevera respecto al problema de los universales.
  4. ¿En qué consiste el método escolástico de la quaestio creado por Pedro Abelardo en su obra “Sic et non”?
  5. Explica el argumento cosmológico para demostrar la existencia de Dios de las cinco vías, que Santo Tomás expone en la 2da. Cuestión de la Summa Teológica

Curso Optativo Divulgación de la filosofía

Esta es la primera vez que voy a dar esta materia optativa, pero me parece muy necesario hacerlo por lo siguiente: cada vez es más clara la importancia que está cobrando la divulgación de la filosofía tanto como una estrategia de comunicación de la filosofía para con la sociedad, como una opción profesional para egresados de la carrera de filosofía. Por ello he pensado este curso con dos objetivos básicos: pensar y hacer divulgación de la filosofía.

La intención es, por un lado, reflexionar sobre la difusión de la filosofía como un problema central para la filosofía en nuestros días y, por otro, desarrollar proyectos para la divulgación de la filosofía en cualquier medio, pero con énfasis en medios digitales. Así que funcionaremos como un taller que se propondrá, a partir de la discusión colectiva la realización de uno o dos proyectos, dependiendo del número de estudiantes inscritos.

 

Aquí el programa

SEMINARIO OPTATIVO 1 (1)

 

Primeras ideas

 

 

 

 

 

 

Entradas de blog

Inquietudes sobre divulgación

Sobre los prejuicios (sobre la divulgación de la filosofía)

 

Artículos:

Modelos de comunicación pública de la ciencia

Una estrategia de guerrilla para la divulgación

Teoria Divulgación de a ciencia

 

Tesis:

Hacia un modelo de divulgación de la filosofía a partir del modelo de divulgación de la ciencia de la UNAM y las cápsulas radiofónicas Ráfagas de Pensamiento 

La divulgación de las ciencias sociales en la comunicación de la ciencia

 

Libros:

La divulgación de la filosofía ¿es necesaria? 

Manual de divulgación de la ciencia

Capítulos 5 y 16

 

Algunos proyectos de divulgación:

El ser y el pronóstico del tiempo

Ráfagas de pensamiento

Filosofafando

La sangre del león verde

Filosofía aquí y ahora

Zozobra colectiva

Philosophy bites

History of philosophy without any gaps 

Philosophize this!

 

 

 

 

Historia de la Filosofía III

Pues si, este nuevo semestre 2018-1 volveré a dar Historia de la Filosofía III. La verdad es que es difícil renunciar a dar una de mis clases favoritas. Aquí lo básico:arc_111125a

 

Objetivos:

 

Este curso aspira a ser solamente una introducción al estudio de la filosofía medieval, considerando la enorme franja temporal que ésta ocupa, y el breve espacio de un semestre que se tiene para exponerla. Es por ello el curso no será una exposición de los principales pensadores y sus doctrinas, ni un compendio de las ideas medievales, por más reducido o sintetizado que esta pudiera ser. En su lugar, el planteamiento de este curso es hacer que el estudiante ejecute las competencias necesarias que concretamente se refieren al conocimiento y discusión de las principales tendencias de estudio del pensamiento medieval, y la adquisición de las técnicas de estudio bibliográfico, paleográfico, lingüístico, filológico y filosófico. Aplicándolas a un tema concreto, como es el problema del mal y los distintos tratamientos que se le dieron durante la Edad Media; tema que nos ocupará este semestre. Lo que se busca en el curso es que el estudiante ejecute esas técnicas básicas, comprenda su importancia y peso en el proceso de estudio de la filosofía medieval, y a través de ellas penetre de manera más profunda a la comprensión del pensamiento medieval y el modo en que se estudia.

 

Baja el programa completo

Programa Historia de la Filosofía IIII

Calendario de actividades

Rubrica de calificación

 

Libros a elegir para trabajo final:

 

San Agustín. Libro primero de la ciudad de Dios

Macrobio. Comentario al sueño de Escipión

María de Francia. Lais

Hildegarda de Bingen Scivias

San Buenaventura. Itinerario de la mente de Dios

Jean de Meung. Roman de la Rosa 

 

Textos para actividades

Alain de Libera 

 

 

Calendario Historia III 2018-1

Historia de la Filosofía III. Edad Media.

Calendario para el ciclo escolar 2018-1

 

Historia de la Filosofía III. Edad Media.

 

Introducción al curso  –   23 de agosto  (Sesión 0)

 

Antigüedad Tardía y Padres de la Iglesia         –   30 de agosto. (Sesión 1)

(Entrega de comentario de texto 30 ago)              –   6 de septiembre  (Sesión 2)

               –   13 de septiembre   (Sesión 3)

 

Agustín de Hipona        –    27 de septiembre    (Sesión 4)

Entrega historia del texto   4 de octubre      

  •                                         – 11 de octubre (este día no habrá sesión)                                                              

 

Pensamiento Árabe                                    –   18 de octubre    (Sesión 5)

(Cuestionario de pensamiento árabe. 4 oct)      –  25 de octubre   (Sesión 6)

 

 

Entrega de abstrac  1 nov (ese día no hay clases)

Mística cristiana       –  8 de noviembre           (Sesión 7)

                   –  15 de noviembre        (Sesión 8)     

 

 

Filosofía escolástica y Tomás de Aquino.      – 22 de noviembre     (Sesión 9)

Entrega de primera versión de final 15 nov       

                                                                                             – 29 de noviembre   (Sesión 10)

 

Guillermo de Occam                                          –  6 de noviembre.     (Sesión 11)

Ultima clase. 

Entrega de Trabajo Final 6 diciembre         

 

Lecturas programadas para el trabajo en las sesiones.

 

Primera sesión:

 

Sesiones 2 y 3:

 

  • Segunda sesión: Antonio Piñero: “Los cristianismos derrotados”  pags. 21-70; véase también esto 
  • Tercera sesión: Emerich Coreth: “La antigüedad cristiana”, véase en “Dios en la historia del pensamiento filosófico” pp.81-113

Material de consulta alternativo:

* Contexto histórico San Agustín  

 

Sesiones  4 y 5

 

 

Sesiones 6 y 7

 

  • Rafael Ramón Guerrero: Avicena entre oriente y occidente. Véase en EIAF. Filosofía Medieval. Editorial Trotta

 

Sesion 8

Charles Chakkalo: Maimonides’s conception of human perfectión & prophecy.

 

Sesiones 9 y 10

Sesiones 11 y 12

 

Sesión 13

Francisco J Fortuny. Guillermo de Ockham.  

Historia de la Filosofía IV

Horario: Miércoles de 18:00 a 20:00

 

Presentación

Este curso aspira a ser una introducción al estudio de la Historia de la filosofía del Renacimiento. No será, por ello, una exposición de los principales pensadores y sus doctrinas o un compendio de las ideas renacentistas, por más reducido o sintetizado que éste pudiera ser. En su lugar, el planteamiento de este curso es hacer que el estudiante ejecute las competencias necesarias para el estudio de la historia del pensamiento renacentista, que concretamente se refieren al conocimiento y uso de las técnicas de estudio bibliográfico, paleográfico, lingüístico, filológico y filosófico, en relación con un texto filosófico específico.

Psique y CupidoLo que se busca en el curso es que el estudiante ejecute esas técnicas básicas, comprenda su importancia y peso en el proceso de estudio de la filosofía del Renacimiento, para que, a través de ellas penetre de manera más profunda a la comprensión del pensamiento renacentista y el modo en que se estudia, y le permita discutir a profundidad temas básicos de dicho pensamiento.

Este semestre el tema a explorar será la concepción del amor presente en algunos autores representativos de la época.

 

 

 

 

Programa

HistoriaIV

 

Calendario de trabajos

 

Guía para presentar actividades en Google Docs

Tutorial y especificaciones Google Docs

 

Textos elegibles para trabajar durante el curso Elegir 2

 

  • Discurso sobre la dignidad del hombre de Pico della Mirandola
  • Sobre el Amor de Marsilio Ficino
  • El prícipe Maquiavelo
  • La ciudad del sol de Campanella 
  • La filosofía oculta o la Magia de Enrique Cornelio Agrippa

 

 

Problemas de historia de la filosofía 2016-2

Este semestre volveré a impartir Problemas de Historia de la Filosofía. Esta vez, sin embargo, daré un giro a lo que he venido trabajando. El planteamiento de este curso es abordar la tradición de reflexión sobre los sueños, y por supuesto, los sueños mismos. A continuación una breve descripción del curso.

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Los sueños han sido, desde la antigüedad, uno de los temas recurrentes de reflexión filosófica. Desde los textos fundacionales de Aristóteles, Artemidoro y Sinesio, sobre la naturaleza de los sueños y su interpretación, hasta las reflexiones más resientes sobre el sueño, lo mismo en la esfera del psicoanálisis como, en general de la cultura, la historia de los sueños y la historia de la filosofía, han recorrido un camino paralelo. El presente curso busca introducir al alumno en una posible historia de los sueños, mediante el examen de las teorías filosóficas sobre los sueños, así como el examen concreto de los sueños documentados en la época. Se busca un diálogo entre la reflexión y la visión onírica, para que el estudiante sea capaz de analizar los dos aspectos del problema de la reflexión sobre los sueños: su carácter teórico y la forma en que permea o no, la experiencia onírica.

El curso está planteado en dos semestres y tiene una clara orientación a la investigación. Pues lo alumnos deberán llevar a cabo un proyecto de investigación, documentación y análisis de sueños. Este primer semestre, el curso contempla de la antigüedad al renacimiento.

Programa Problemas de Historia

Calendario de actividades

Lecturas

 

Thomas Nashe. The terrors of the night or, A discourse of apparitions.

Thomas Hill. The moste pleasuante arte of the interpretacion of dreames whereunto is annexed sundry problems.

Freud, Sigmund, La interpretación de los sueños. Madrid: Alianza, 2011

G. Jung . Dreams. Nueva Jersey: Princeton University Press, 2010

 

Rubrica de trabajos

 

  1. Presentar un análisis de los los sueños presentado en el blog https://narcosismagica.wordpress.com

Instrucciones:

El alumno debe presentar un breve análisis de los sueños coleccionados en el blog. Para elaborar esta actividad debe tomarse en cuenta que

  • El análisis debe identificar alguna característica común relevante entre los sueños analizados.
  • Del análisis análisis debe desprenderse una clasificación de los sueños, que debe traducirse en dos categorías para agruparlos.
  • Deberá considerar, para su análisis el apoyo de al menos dos fuentes de consultad y debe presentarse de manera estandarizada siguiendo el APA
  • La extensión máxima del resumen es de 4 cuartillas; 1500 palabras aproximadamente.

 

Criterios de evaluación

Rubrica 1 Integra de manera independiente el análisis Requiere ayuda para integrar el análisis Tiene dificultades para integrar el análisis
Identificación de ideas y argumentos principales Identifica de manera a adecuada los elementos de análisis. Hay carencias menores en la identificación. Hay carencias u omisiones importantes en la identificación.
Claridad en la exposición. Presenta de manera clara su postura. Se apoya en fuentes. Hay carencias u omisiones menores en la presentación. Se apoya parcialmente en fuentes. Hay carencias importantes en la presentación. No se apoya en fuentes.
Presentación escrita Ortografía y redacción adecuadas. Se adecua a la extensión. Hay carencias menores en la presentación escrita. Hay carencias importantes. No se adecua a la extensión

 

  1. preparar un ensayo sobre uno de los textos propuestos para la clase

Leer uno de los textos elegidos para la clase. Preparar un ensayo de máximo 10 cuartillas. Además del libro debe haber bibliografía de un libro más y dos artículos.

Instrucciones:

El alumno leerá uno de los textos elegidos para la clase y entregará un ensayo sobre el mismo. El ensayo tiene un formato libro, pero en él se deberá mostrar con claridad qué elementos del libro leído son dignos de reflexión, en qué sentido.

  • El texto deberá analizar el libro elegido.
  • Debe estar elaborado de manera clara. Sin faltas de ortografía y su extensión debe ser de máximo 5 cuartillas.
  • Se debe incluir la bibliografía secundaria que apoye el análisis, y debe presentarse de manera estandarizada siguiendo un formato APA.

 

Criterios de evaluación

Rubrica 2 Integra de manera independiente el ensayo Requiere ayuda para integrar el ensayo Tiene dificultades para integrar el ensayo
Presentación del ensayo Se presenta de manera clara y concisa. Hay carencias menores en la argumentación. Hay carencias importantes en la argumentación. No hay un tema bien definido.
Presentación escrita Redacción, ortografía y exposición adecuada. Tiene algunos problemas menores de redacción, exposición u ortografía. Son numerosos los problemas de redacción, exposición u ortografía.
Presentación de bibliografía Es suficiente adecuada y pertinente. No es suficiente. No es la más pertinente. No es pertinente. Carece de bibliografía.

 

 

III. Identificar un libro sobre los sueños escrito en español entre el siglo XVII y el siglo XX, y hacer una presentación del mismo

Instrucciones:

El alumno debe Identificar un libro sobre los sueños escrito en español entre el siglo XVII y el siglo XX, y hacer una presentación del mismo:

1.- El texto es adecuado cuando el tema central sean los sueños, sea un diario de sueños, un estudio sobre los sueños o una interpretación de los sueños.

2.- La presentación escrita es adecuada cuando:

  1. a)      No contiene faltas de ortografía o de redacción.
  2. b)      La exposición es coherente y clara.
  3. c)      Se ajusta a la extensión solicitada para el texto

 

Criterios de evaluación

Rubrica 3 Integra de manera independiente la presentación Requiere ayuda para integrar la presentación Tiene dificultades para integrar la presentación
Elección del texto   La obra escogida es adecuada en su totalidad. La obra elegida es solo parcialmente adecuada. La obra elegida no es adecuada.
Presentación escrita Redacción, ortografía y exposición adecuada. Tiene algunos problemas menores de redacción, exposición u ortografía. Son numerosos los problemas de redacción, exposición u ortografía.

 

  1. Elegir y presentar 4 sueños modernos o contemporáneos

Instrucciones:

De acuerdo con lo discutido en clase el alumno deberá e investigar y elegir cuatro sueños modernos o contemporáneos para integrar el blog de la clase. Los sueños deben haber sido referidos por alguien en la realidad o en la ficción, de modo que se debe establecer con claridad la fuente, e ir acompañados de un análisis mínimo del sueño y las categorías en que se inscribe.

Criterios de evaluación

Rubrica 4 Integra de manera independiente los sueños Requiere ayuda para integrar los sueños Tiene dificultades para integrar los sueños
Elección de los sueños El sueño es pertinente. Hay carencias en la elección del sueño.   El sueño no es pertinente. No corresponde a la época, no es un sueño…
Presentación escrita Redacción, ortografía y exposición adecuada. Tiene algunos problemas menores de redacción, exposición u ortografía. Son numerosos los problemas de redacción, exposición u ortografía.
Uso de referentes y citas Son suficientes adecuadas y claras. No son suficientes o  no son las más adecuadas. Son muy pocas, carece de bibliografía.

 

Invitación a las Humanidades Digitales

Aquí los enlaces y los documentos del curso Invitación a las Humanidades Digitales impartido en la Universidad Javeriana de Bogotá, entre el 13 y el 19 de octubre.

 

Acceso al documento compartido

Acceso a la carpeta compartida

Recursos y herramientas digitales

ElaboraHD

Artículos de respaldo del curso aquí

Un buen curso de introducción a las humanidades digitales de la Universidad de California en Los Angeles. Tiene muy buenos ejemplos prácticos.

El artículo de Vennevar Bush en inglés. Aquí una versión al español.

Convertidor ASCII

El portal TAPoR de análisis de texto

Cirrus, la herramienta de visualización con la que jugamos un rato

Aquí pueden verse las guías TEI con las que seguiremos trabajando

 

En esta página están los ejemplos de marcado TEI según el tipo de texto

Ejemplo de documentación TEI

 

Sistemas de clasificación

Cataloging Cuultural Objects

DubineCore

Distant reading

https://books.google.com/ngrams

 

Proyectos

 

Biblioteca Digital del Pensamiento Novohispano 

Repertorio de métrica digital de la poesía medieval castellana

Biblioteca Digital on Line (Textos latinos e italianos medievales)

Minimal Computing

Google tendencias

Muse

Wordie

DIYHistory

http://scripto.org/

http://omeka.org/

Más herramientas

Análisis sentimental

Tweetstats

http://socialmention.com/

http://twazzup.com/

http://app.annotationstudio.org/